年代文后妈不干了 第33节 (第3/4页)

结论：“所以在我看来，这个小团体中真正领头的那个，是乔卫国。”

    赵永梅的推测实在让刘宝井惊讶，赵永梅和这些学生们接触时间实在太短了，她能在这么短的时间里猜出这么多东西已经很敏锐很厉害了。甚至刘宝井觉得，赵永梅对于人际关系这么敏锐的天赋，放在学校当老师都有些浪费了。

    她这种天赋是领导者必须具备的，一个人只有拥有洞察人心的能力，才能领导一个集体。不过仅仅有洞察力是不够的，就像这些孩子里，最会察言观色的是王平，但是王平在这群学生里并不是头领的位置，因为他虽然很善于观察，但是他不擅长解决。

    刘宝井想到了初中时候的赵永梅，那个时候她因为跳级的关系比同班同学要小两三岁。但是她那么小一个孩子，却能以女孩子的身份保持住在同学中的领先位置，这已经是一种能力的展现了。

    但是赵永梅现在面对的情况和她学生时代不一样，她学生时候能一直保持领先，除了她本人优秀外，也有老师对她的看重与偏袒。老师的天平倾向任何一个学生时，这个学生在班级里注定鹤立鸡群。更何况赵永梅本身就是一只鹤。

    但是现在赵永梅是那个老师，她站在了学生这个集体之外的位置，那她要怎么做呢？

    第46章

    刘雨燕有些羡慕赵永梅能这么轻而易举的就对学生们有个大概了解。更羡慕学生们对赵永梅的亲近, 显然对学生们来说，赵永梅是个名人，他们也愿意和这样的老师多接触。

    她忍不住说：“永梅, 我真羡慕你，你只要和学生们打好关系，课堂上就一定不会有学生故意捣乱。”

    赵永梅笑了笑：“和学生打好关系？这确实是一个法子, 男生里和乔卫国周卫军相处好一些，女生里和周婷相处好一些, 那么即便有其他学生在课堂上捣乱，甚至不需要作为老师的我发火, 他们三个也可以把其他捣乱的学生给弹压住。在这个班级里, 可以说只要稳住这三个学生，就可以获得和谐的课堂秩序。”

    她话锋一转：“但是, 我是来当老师的，不是来处朋友的。我虽然和他们年龄相仿，可这并不代表在私人身份中，我能和他们相处融洽, 更不代表我和他们能处成朋友。我也不需要学生成为我的朋友。但是身为老师, 对于学生我会一视同仁, 如果有人因为在同学中人缘超群就得到一些特权, 想都别想。”

    刘宝井比较认可赵永梅的做法, 当老师的为了维护班级秩序, 刻意倚重某些学生，将其捧成‘孩子王’，然后靠这个‘孩子王’去管理班级，这是很聪明的做法，也是很轻松的做法。但是这样很容易让这个本就在班级里说一不二的学生, 成为一人之下万人之上的存在。

    当老师的其实应该避免这种学生的产生，以免一些胆小怕事的孩子被欺负到连和老师求助都不敢。就像高一的李雷，他如果在最开始李菁欺负他的时候，有老师能发现并制止，现在他也不会成为这帮人中被笑称为‘狗腿子’的存在。更不会加入这个小团体之后，又转头去欺负其他胆小怕事的学生。

    刘宝井当然也管过他们，但一直收效甚微，毕竟这些学生已经是高中生了，老师对他们性格上的塑造作用已经微乎其微了。这个阶段的学生，已经形成了自己为人处事的风格，甚至可能一辈子都是这样的性格了。

    刘宝井问赵永梅：“永梅，你想怎么做？”

    赵永梅说：“刘老师，我的想法很简单，把军体课排在文艺课之前，军体课是一个年级一周四节课，而且一般是两节课连着上。那么我希望排课表的时候，高一高二的前两节军体课都放在第一天。我先给学生们上了军体课，再上文艺课。”

    “你想在军体课上用实力压住他们？”

    “对。”

    “但是永梅，男女之间体力上是有差别的。”

    “刘老师，这个您放心，首先，即便是军事训练的内容的也是偏技巧的东西，没有什么事纯靠力气的。我高中时候军体课的老师可是从朝鲜战场上退伍转业的，他不仅是军体课的老师，还负责整个学校的安全保护工作，我跟着他学了不少真东西。而且您也说之前军体课老师是个半吊子，教的东西没什么含金量。也就是说这些学生可能打个军体拳，姿势都不标准。我只要证明我比之前的军体课老师强多了，那至少在军体课上，这些学生不敢太胡来。”

    刘雨燕小声说:“那如果他们还胡来呢？”

    “那就让他们累的没有力气胡来。”赵永梅笑着说。

    很快，赵永梅的第一节 课正式开始。

    赵永梅走进教室的时候，学生们也还是一幅不可置信的模样。有的学生忍不住小声嘀嘀咕咕：“也不知道这个赵永梅老师和刘雨燕老师萧逸老师一不一样。”

    她身边同学回答她：“刘雨燕老师和萧逸老师两个人就已经天差地别了，永梅老师怎么能和他们一样？”